Bygholm i ord og tal
Bygholm i ord og tal
Hvad står Bygholm for, når vi snakker mission, vision og værdier? Bliv klogere på skolens fundament, pædagogiske grundlag og elevernes trivsel.
Skolens vedtægter
Her kan du finde skolens vedtægter.
Skolekredsens vedtægter
Skolekredsen for Bygholm Landbrugsskole er en forening, hvis formål er at rådgive og støtte op om Bygholm Landbrugsskoles virke og være ambassadører for skolen.
Du kan læse skolekredsens vedtægter her.
På Bygholm ønsker vi at gøres vores bedste
Formål & Mission – Grundlaget for Bygholms eksistens og dets kernefunktion
Formålet med Bygholm Landbrugsskole er at udbyde og facilitere uddannelse og videre- & efteruddannelse, som relaterer sig til det landbrugsmæssige område.
- Vi uddanner fremtidens medarbejdere og ledere til landbrugserhvervet og fødevareklyngen.
- Vi bidrager til den udvikling landbrugserhvervet har brug for og til landbrugserhvervets samfundsansvar.
Vision – Bygholms mål for fremtiden
- Vi vil fremstå som et aktivt og kraftfuldt uddannelses- & videncenter* inden for landbrug, farm management og ledelse. Et spændende studiemiljø med internationale perspektiver.
- Vi vil være det foretrukne uddannelsessted for Landbrugsuddannelsen, Landbrugets lederuddannelse og Studiekompetence til videreuddannelse (EUX).
- Vi vil være stedet, hvor mennesker med ambitioner inden for landbrugserhvervet mødes for at udvikle stærke personlige og faglige kompetencer.
- Vi vil tilbyde en dynamisk kostskole, der er kendetegnet ved et spændende og aktivt kostskoleliv, hvor mennesker udvikler sig i et forpligtende fællesskab.
- Vi vil drive et skolelandbrug, der understøtter den praksisnære undervisning samt bidrager med landbrugsrelaterede fritidsaktiviteter i kostskolen.
- Vi vil fremstå som en økonomisk veldrevet Vi udnytter mulighederne for at lade IDV bidrage økonomisk til skolens udvikling og opfyldelse af visionen.
- Vi vil fremstå som en åben skole, der gennem aktivt samspil skaber nysgerrighed og dialog med vores omgivelser.
- Vi vil være en attraktiv arbejdsplads.
*Vores videncenter kendetegnes ved at ”vi er blandt de få der kan eller har udstyr og faglig viden”. Vores videncenter vil samarbejde med virksomheder, institutioner og organisationer.
Værdier – De egenskaber vi knytter til skolen, og det vi ønsker Bygholm skal stå for
Værdigrundlaget på Bygholm Landbrugsskole skal gennemsyrer det vi gør. Værdigrundlaget baserer sig på: Kvalitet, Fællesskab, Vilje og Muligheder.
Kvalitet
- Vi arbejder efter at opnå kvalitet og højt fagligt niveau i alt hvad vi gør, på en måde så det tilfører skolens elever, ansatte og kunder værdi.
- Vi er stolte af vores høje kvalitetsniveau.
Fællesskab
- Vi vægter fællesskab, hjælpsomhed, trivsel og glæde højt.
- Vi værdsætter og respekterer hinanden og vores forskelligheder.
- Vi respekterer hinandens indsats
- Vi har det sjovt og gør noget aktivt for at styrke fællesskabet.
Vilje
- Vi har modet til at stå fast på det vi beslutter og tror på.
- Vi gør det med vilje – og ikke tilfældigt!
- Vi har viljen til at lykkes og nå helt i mål
Muligheder
- Vi ser muligheder
- Vi skaber muligheder
- Vi inspirerer og understøtter at alle kan gribe de muligheder der er og som opstår.
Elevtrivsel
Se vores Elevtrivselsundersøgelse 2022.
Kvalitetssystem
Hvert år indsamles og opgøres følgende kvantitative data med det mål, at bruge dem i kvalitetsarbejdet:
- Søgetal direkte fra folkeskolen
- Frafaldstal for elever på de enkelte forløb og for elever i overgange mellem skoleforløb og praktik
- Elevtrivselsmåling
- Tilfredshedsmåling blandt praktikvirksomheder
Data indhentes fra Undervisningsministeriets Datavarehus.
Den 1. marts hver år offentliggøres kommenterede resultater i relation til ” De fire klare mål for erhvervsuddannelsernes udvikling”.
Se opfyldelse af de klare mål her: Kvalitetsafrapportering 2024
Herudover indsamles kvalitative data i form af læringsgruppernes (professionelle læringsfællesskaber for lærerne) løbende drøftelser og arbejde med de fokusområder, gruppen har udpeget for sit arbejde. Disse informationer/data fastholdes i læringsgruppernes referater og offentliggøres ikke. De årlige fokusområder offentliggøres i forbindelse med opfølgningsplanen for selvevalueringen hvert år den 1. september.
Elev-evalueringer af enkelte fag/undervisning kan være både kvantitative og kvalitative, og det er op til den enkelte lærer at vælge evalueringsmetoden. Disse evalueringer offentliggøres ikke, men indgår som datagrundlag i den enkelte læreres MUS i oktober/november måned. Den enkelte lærers udviklingsplan tager udgangspunkt i disse evalueringer og eventuelt opfølgningsplanen for selvevalueringen. Udviklingsplanerne offentliggøres ikke.
Hvert år i august gennemføres en selvevaluering af udvalgte områder vedrørende skolens tilrettelæggelse og gennemførelse af uddannelsen. Proceduren er, at læringsgrupperne tager udgangspunkt i de indsamlede kvantitative data fra 1. marts og fra gruppens egne informationer/data for det foregående års arbejde. På et lærermøde i maj måned laves en årlig evaluering/status på foregående års Opfølgningsplan. Denne evaluering indgår i selvevalueringen i august.
Ud fra en drøftelse af data fastsætter gruppen et eller flere ændringsbehov i forhold til, at skolen lever op til sine strategiske mål, til de 4 klare mål og til målet om, at eleverne skal blive så dygtige, som de kan. Ud fra ændringsbehovene udpeges et fokusområde, som der skal arbejdes med i det kommende år.
Det lokale uddannelsesudvalg præsenteres for skolens resultater i forhold til ”4 klare mål” i januar. Udvalgets eventuelle kommentarer indarbejdes i præsentationen af resultaterne inden offentliggørelsen 1. marts. LUU drøfter opgørelsen af resultaterne fra arbejdet med Opfølgningsplanen i juni og kommer med inputs til selvevalueringen.
Eleverne inddrages i arbejdet gennem en årlig fokusgruppe-samtale med elevrådet i december, når resultatet fra trivselsmålingen foreligger. Elevernes inputs bringes videre til læringsgrupperne og indgår i fastsættelsen af nye fokusområder.
Læringsgruppernes fokusområder samles i en fælles opfølgningsplan, hvor det fremgår, hvilke mål, der ønskes opnået, hvilke indsatser, der sættes i gang af hvem og med hvilken tidsplan. Opfølgningsplanen præsenteres for LUU/bestyrelsen på mødet i september og offentliggøres 1. oktober på skolens hjemmeside.
Pædagogisk og didaktisk grundlag
Praksisnær undervisning
Undervisningen på alle i trin uddannelsen skal være praksisnær. Især på grundforløb handler det for eksempel om at se tingene i virkeligheden og at gøre og røre. På alle trin er case-orienteret undervisning central. Arbejdet med cases skal sikre, at eleven kan se, hvordan undervisningen kan bruges i virkeligheden.
Elevinddragelse
Undervisningen skal være centreret om elevens eget arbejde. Jo mere eleverne arbejder, jo mere lærer de. Samtidig er lærerens dialog med eleven central. Læreren skal tage udgangspunkt i elevens nysgerrighed (hjælpe den frem, hvis den ikke er der), og læreren skal derudfra hjælpe eleven til at svare på de spørgsmål, eleven stiller, frem for de spørgsmål, læreren definerer.
Helhed frem for delelementer
Undervisningen skal tage udgangspunkt i reelle, problemstillinger fra hverdagen frem for at tage udgangspunkt i teori. Det princip hænger tæt sammen med tværfaglighed som et bærende element i undervisningen.
Didaktik på Bygholm Landbrugsskole
Differentiering
Det er en udfordring, når elevgruppen er meget uensartet. Derfor er det et krav, at læreren kan differentiere undervisningen ud fra forskellige principper som niveaudeling, differentierede produkter og læringsmål.
Vi skal arbejde hen imod, at alle elever udnytter deres potentiale, og vi skal væk fra en tænkning, hvor udfordringer til ”de stærke” elever ikke udelukker ”de svage”.
Motivation
Elevens motivation drives blandt andet af, at det er tydeligt, hvordan undervisningens indhold er relevant og kan give mening for eleven – f.eks. i forhold til praksis. Motivationen påvirkes også af evalueringsmetode i faget.
Vi oplever, at eleverne er resultatorienterede. Når de er færdige med en opgave, synes de ikke, de behøver at lave mere. Vi tænker mere på at få eleverne til at udnytte deres fulde potentiale ved at eleverne skal have mere fokus på læreprocessen og ikke så meget på selve resultatet. Den didaktiske udfordring handler om at motivere eleverne til at se deres egen læring på den måde.
Selvstændigt arbejde
Vi vil gerne have eleverne til at arbejde selvstændigt. Der er elever, som har behov for hjælp og som bør komme i LEKTIECAFE, men de kommer ikke af sig selv. Derfor arbejder vi på at få gjort lektiehjælpen mere orienteret mod at få netop de elever til at bruge hjælpen.
IT i undervisningen
IT skal understøtte elevens læreproces. For eksempel ved at tilrettelægge undervisningen, så fildeling og brug af sociale medier kan understøtte elevens egne læreprocesser. Det handler ikke kun om informationssøgning. IT i undervisningen handler også om, at eleverne skal lære at håndtere basale programmer og funktioner, så de selv kan overføre det til andre situationer.
Lokal undervisningsplan, prøver og eksamen
I den lokale undervisningsplan, LUP’en, kan du finde en samlet oversigt over skolens pædagogiske grundlag, udbuddet af indgange og uddannelser, grundforløbspakker, bedømmelsesplan, plan for kompetanceafklaring, eksamensregler med mere.
Årsrapport
Her kan du se Årsrapport for Bygholm Landbrugsskole 2023
Her kan du se Årsrapport for Bygholm Landbrugsskole 2024
Statistik og nøgletal
Her kan du se, hvordan eleverne på Bygholm klarer sig i forhold til fuldførelse og om deres overgang til job. Så kan du sammenligne resultaterne med andre skoler, uddannelser og uddannelsesinstitutioner på en række parametre.
Fuldførelse, overgang til anden uddannelse og beskæftigelse
Undervisningsministeriet stiller aktuelle oplysninger til rådighed, som du kan se på disse links:
Bygholm knækker cancer – regnskab
Her kan du se Bygholm knækker cancer – regnskab 2022/2023
Her kan du se Bygholm knækker cancer – regnskab 2023/2024
Måske er du også interesseret i...
Vælg den rigtige uddannelse
Kostskolen
Bo på Bygholm og bliv en del af kostskolemiljøet.
Bygholm efter skoletid
Er du til sport, motorer eller ren hygge? Kostskolen er rammen om et stærkt fællesskab og en aktiv fritid.
Kom til Åbent Hus
Du er altid velkommen til at komme forbi Bygholm og få en rundvisning og snakke med vores vejledere. Men vi har også særlige åbent hus-arrangementer.
